Autores: Nadia Judith Olaya Coronado y Rafael Fernando Oyaga Martínez
Editorial: Corporación Universitaria de la Costa, CUC
Centro de Investigación en Tecnologías Ambientales -CITA-
Facultad de Ingeniería-Programa de Ingeniería Ambiental
Año de edición: 2008
ISBN: 9789589841877
Formato: Libro
Terminado: Rústica
Tamaño: 16.5 x 22.8 cm.
Número de páginas: 70
Reseña: El Proyecto Ambiental Escolar -PRAE-, articulado al Proyecto Educativo Institucional se ha implementado como el mecanismo a través del cual las dinámicas en el campo de la educación ambiental se formulan en el contexto institucional partiendo de la escuela y contribuyendo en la construcción de alternativas de solución a problemas ambientales locales. Estas problemáticas favorecen el proceso formativo, ya que el entorno es el escenario cotidiano de vida donde los alumnos interactúan como individuos y colectivo, y donde pueden reconocerse y reconocer su mundo.
Los PRAES buscan igualmente hacer operativas propuestas pedagógicas construidas alrededor de problemas ambientales concretos, que involucren los diferentes saberes (científico, tradicional y cotidiano) para su análisis y comprensión. Buscan comprender los asuntos ambientales desde su dimensión, natural, física, química y biológica, pero también humana, con sus implicaciones demográficas, sociales, económicas, técnicas, tecnológicas, políticas y culturales.
Este libro es el resultado visible de este proceso que desde la Universidad ha combinado, investigación y transmisión de conocimiento, con el fin de generar cambios de actitud frente al medio ambiente a partir de los docentes, directivos y estudiantes de instituciones de Educación Básica y Media en el distrito de Barranquilla.
Tabla de contenidos
Agradecimientos
Dedicatoria
Tabla de contenido
Presentación
Capítulo 1
Consideraciones generales sobre los proyectos ambientales escolares PRAES
1.1. Concepto de ambiente
1.2. Sistema ambiental
1.3. Enfoque conceptual de la educación ambiental
1.4. El ambiente, un sistema complejo
1.5. Concepción filosófica de la educación ambiental
1.6. Proyectos ambientales escolares
1.7. Enfoques de los proyectos ambientales escolares
1.7.1. Enfoque Interdisciplinario
1.7.2. Enfoque Transversal
1.7.3. Enfoque Sistémico
1.7.4. Enfoque Interinstitucional
1.7.5. Enfoque Holístico
1.8. Desarrollo de competencias científicas y ciudadanas
Capítulo 2
Los PRAES como herramienta para la construcción de currículos con alto contenido ambiental en el distrito de Barranquilla
2.1. La dimensión ambiental en los currículos
2.2. Estrategia de trabajo propuesta
2.3. Resultados relevantes del proceso
2.4. Necesidades identificadas en el proceso de inclusión de la dimensión
ambiental en los currículos
Capítulo 3
Experiencias significativas de estrategias en educación ambiental aplicadas en el distrito de Barranquilla período 2006-2008
3.1. Los imagos mentales, una estrategia desde la educación ambiental para la construcción de un concepto de ciudad sostenible
3.2. Las ecoauditorías escolares, una estrategia para la construcción de propuestas interdisciplinarias dentro de los proyectos ambientales escolares
3.3. La lúdica, una estrategia para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas dentro de los proyectos ambientales escolares
3.4. La educación en el terreno: una estrategia para generar competencias científicas dentro de los PRAES
3.5 Estrategias de simulación; juegos de interpretación, una metodología para encontrar soluciones a problemas ambientales
Bibliografía
(Despachos a todo el mundo)
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