Autores: Varios Autores
Daniel Mato (Coordinador)
Editorial: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, IESALC.
Asociación Colombiana de Universidades – ASCUN (apoyo)
Año de edición: 2008
ISBN: 9789807175005
Formato: Libro
Terminado: Rústica
Tamaño: 17 x 24 cm.
Número de páginas: 471
Reseña: La obra ofrece un documentado y novedoso análisis sobre el tema acompañado de más de treinta estudios sobre experiencias concretas que permiten apreciar la riqueza y vitalidad de este campo en América Latina, así como los problemas y desafíos que enfrenta. El proyecto está orientado a realizar investigación sobre experiencias de instituciones de educación superior (IES) en América Latina dedicadas a atender necesidades y demandas de formación terciaria de comunidades de pueblos indígenas y afrodescendientes y a formular recomendaciones de política en la materia.
El volumen reúne treinta y seis estudios de experiencias, cada uno de los cuales identifica logros, obstáculos y aprendizajes, y culmina ofreciendo recomendaciones. Esa colección de textos es precedida por un estudio de alcance regional que analiza elementos contextuales significativos, así como aspectos salientes de las experiencias estudiadas, evalúa problemas, retos y oportunidades, y ofrece un conjunto de recomendaciones.
Los estudios contenidos en este libro permiten verificar que estas IES contribuyen a mejorar las posibilidades de que individuos indígenas y afrodescendientes accedan a oportunidades de formación superior y culminen exitosamente sus estudios. Además, promueven la diversidad cultural y aportan al desarrollo de formas de organización social caracterizadas por relaciones interculturales más equitativas y valorizadoras de la diversidad que generalmente prevalecen en las sociedades contemporáneas. Estas IES también ofrecen respuestas innovadoras a algunos importantes desafíos que enfrenta la educación superior contemporánea, en el mundo y en la región, como integración entre diversos modos de producción de conocimiento, articulación entre investigación, aprendizaje y necesidades de la población, y relaciones entre educación, empleo y generación de iniciativas productivas, entre otras.
Las experiencias presentadas suscitarán el interés de autoridades, docentes, y estudiantes de educación superior, así como de los responsables de formular políticas gubernamentales y de cooperación internacional en la materia, y, desde luego, el de todos los interesados en asuntos relacionados con la diversidad cultural y la construcción de sociedades más equitativas, armónicas y creativas. En este sentido estos textos aportarán valiosas referencias no sólo para la reflexión y el debate de la región en la Conferencia Regional de Educación Superior –CRES 2008- (Cartagena de Indias, Colombia, junio 4 al 6 de 2008), sino también para continuar trabajando en el tema con posterioridad a ella.
Tabla de contenidos
Prefacio
Ana Lucía Gazzola, Directora del IESALC
Presentación
Daniel Mato, Coordinador del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina
Panorama regional
Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Problemas, retos, oportunidades y experiencias en América Latina
Daniel Mato
Argentina
Formación docente en contexto de diversidad lingüística y cultural desarrollada en el Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen
Estela Maris Valenzuela
Educación y milticulturalidad: una experiencia de integración dialéctica ente extensión, docencia e investigación desde la Universidad Nacional de Luján
Beatriz Gualdieri, María José Vásquez y Marta Tomé
Bolivia
El programa de Técnicos Superiores en Justicia comunitaria de la Facultad de Derecho y ciencias Políticas de universidad Mayor de San Andrés
Julio A. Mallea Rada
Universidad Intercultural Indígena Originaria Kawsay.
José Luis Saavedra
Experiencias en desarrollo endógeno sostenible: un diálogo entre los saberes de los pueblos originarios y el conocimiento científico moderno en el sistema universitario boliviano. El caso del Centro Universitario AGRUCO
Freddy Delgado Burgoa
Brasil
Formaçao Indígena na Amazonia Brasilira
Lucio Flores
Estudio sobre a experiencia dos cursos de Licenciatura para a Formaçao de Professores Indígenas da Universidade do Estado de Mato Grosso
Elías Januário e Fernando Selleri Silva
A experiencia de formaçao de profesores indígenas do Núcleo Insikiran da universidade Federal de Roraima
Fabiola Carvalho e Fábio Almida de Carvalho
Trilhas de conhecimientos: o ensino superior de indígenas no Brasil. Uma experiencia de fomento a açao positica pela democratizaçao do ensino superior
Chile
La experiencia Pedagógica de Orientación Intercultural del Centro de Estudios Socioculturales de la Universidad Católica de Temuco en la región de la Araucanía
Teresa Durán, Marcelo Berho y Noelia Carrasco
Dos experiencias de formación en interculturalidad del instituto de Estudios Andinos de la Universidad Arturo Prat: aprendizajes y desafíos futuros
Jorge Iván Vergara y Luís Godoy S.
Colombia
Universidad Autónoma, Indígena e Intercultural: un epsacio para el posicionamiento de epistemologías diversas.
Graciela Bolaños, Libia Tattay y Avelina Pancho
Experiencias en educación superior de la Organización Indígena de Antioquia y su Instituto de Educación Indígena en alianza con la Universidad Pontificia Bolivariana y la universidad de Antioquia
Guzmán Cáismo Isarama y Laura García Castro
¿Etnoeducación o educación intercultural? Estudio de caso sobre la licenciatura en Etnoeducación de la Universidad del Cauca
Axel Rojas
Balance y perspectiva de la etnoeducación para la diversidad en la Universidad del Pacífico
Félix Suárez Reyes y Betty Ruth Lozano Lerma
Instituto de Educación e Investigación Manuel Zapata Olivella: una Educación intercultural para reafirmar las diferencias
Rubén Hernández Cassiani
Ecuador
La experiencia de la universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas “Amawtay Wasi”
Luis Fernando Sarango
La Universidad de Cuenca: su compromiso con la formación universitaria de las nacionalidades indígenas del Ecuador
Alejandro Mendoza Orellana
Experiencia del Programa Académico Cotopaxi, formación en educación intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Slesiana
Marcelo Farfán
La maestría en Ciencias Sociales con especialidad en Estudios Éticos para profesionales indígenas latinoamericanos: una experiencia intercultural (FLACSO, Ecuador)
Fernando García Serrano
Guatemala
EDUMAYA: una experiencia de educación superiro intercultural desde la Universidad Rafael Landivar
Anabella Giracca
Sobre la expericnai de Mayab´Nimatijob´al –Universidad Maya
Oscar Azmitia
México
Creación y desarrollo inicial de las universidades intercutlurales en México: problemas, oportunidades, retos
Sylvia Scmelkes
La experiencia de la universidad Intercultural de Chiapas
Andrés Fábregas Puig
La experiencia educativa de la universidad Autónoma Indígena de México
Ernesto Guerra García
La experiencia de la Universidad Veracruzana Intercultural
Gunther Dietz
Sobre la experiencia del Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena Intercultural Ayuuk
Guillermo Estrada
Nicaragua
Contribución de la universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) al proceso de construcción de un modelo de desarrollo intercultural, equitativo, autonómico e integrador
Alta Suzzane Hooker Blandforf
La interculturalidad: undesafío ineludible de la Bluefields Indian & Caribbean university
Pedro A. Chavarría Lezama
Perú
La experiencia del Programa de Formación de Maestros Bilingües de la amazonía Peruana
Lucy Trapnell
Experiencias sobre educación superior para indígenas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
María Cortez Mondragón
Venezuela
Universidad Indígena de Venezuela
Esteban Emilio Mosonyi
Experiencias de alcance regional
La experiencia del Programa de Formación en Educación Intercultural bilingüe para los países andinos (PROEIB-Andes), sede Universidad –mayor de San Simón, Bolivia
Vicente Limachi Pérez
La experiencia de la Universidad Indígena Intercultural del fondo Indígena, sede Universidad Mayor de San Simón, Bolivia
Mario Yapu
Pathways en América Latina: epifanías locales de un programa global
Sylvie Didou Aupetit
Sobre los autores
Reseña crÃtica
Aparte de la presentación efectuada por la Doctora Ana Lùcia Gazzola, Directora de IESALC, en el marco de la CRES 2008, evento de lanzamiento de novedades (Junio 5 de 2008, Claustro de las Ánimas. Centro de Convenciones Cartagena de Indias - Colombia):
... Bajo la coordinación de Daniel Mato, ofrece un documentado y novedoso análisis sobre el tema, acompañado de treinta y seis estudios sobre experiencias concretas que permiten apreciar la riqueza y vitalidad que este campo exhibe en América Latina, así como los problemas y desafíos que enfrenta. Este libro nos presenta un panorama sobre experiencias de instituciones de educación superior (IES) de América Latina dedicadas a atender necesidades y demandas de formación terciaria de comunidades de pueblos indígenas y afrodescendientes y a formular recomendaciones de políticas en la materia.