Autor: Víctor Matías Rodríguez Rivera
Editorial: Trillas S.A. de C.V. (México, D.F.)
Fecha de edición: Agosto de 2005
ISBN: 9789682472770
Formato: Libro
Terminado: Rústica
Tamaño: 15.3 x 23 cm.
Número de páginas: 176
Reseña: Por su enfoque epistemológico, este libro se sustenta en una investigación que alterna lo cualitativo con lo cuantitativo. Parte de la información y el estudio documental, así como de la observación sistematizada de la práctica educativa en un largo periodo de la trayectoria profesional del doctor Rodríguez Rivera.
El autor plantea la necesidad de que en los planes de estudio de la educación normal se dé prioridad a la formación ideológica y metodológica en los procesos de formación de maestros, y se incorporen como materias de estudio tanto la Pedagogía Integradora como la Organización de la Escuela Integrada a la Comunidad, se cree el Servicio Social Interno y se impulse la corriente normalista hacia la aceptación de la pedagogía que vincula estudio-trabajo y educación-producción, pues estas postulaciones teórico-prácticas son las que dan razón de ser no sólo a la educación, sino también a la conversión radical de la escuela, y hacen de esta institución un espacio participativo, democrático y partidario de la transformación social.
Esta es una lectura obligada para maestros, investigadores del fenómeno educativo, políticos y líderes magisteriales, ya que constituye una respuesta a las directrices que han marcado el neoliberalismo y la globalización en el país y en el mundo.
Tabla de contenidos
Prólogo
Introducción
Primera parte
La pedagogía, la práctica educativa y la escuela frente a la globalización
1. La Pedagogía Integradora: una nueva visión pedagógica
Los objetivos de la Pedagogía Integradora
2. Bases filosóficas, pedagógicas, jurídicas y socioeconómicas de la Pedagogía Integradora
Conceptos básicos
Educación
Ciencia pedagógica
La escuela como espacio educador sistemático
Escuela, significado y función
Enfoques epistemológicos de la escuela
La educación y la escuela, coadyuvantes en la transformación de la realidad
Análisis crítico de la función de la escuela contrastada en el espacio-tiempo
La escuela transformadora
3. Principios y fundamentos de la Pedagogía Integradora
Acercamiento teórico
La educación como vínculo a la realidad y a la vida del hombre
Los principios fundamentales de la Pedagogía Integradora
Principio de corresponsabilidad educando-educador
Principio de la educación permanente
Principio de educación de adultos
4. La Escuela Integrada a la Comunidad
¿Qué es la Escuela Integrada a la Comunidad?
El paradigma de la Escuela Integrada a la Comunidad
Ubicación espacio-tiempo de la Escuela Integrada a la Comunidad
La organización interna, papel de los protagonistas
El vinculo con las unidades de producción
La organización externa, integración a las unidades de producción
Integración y actividades de educadores y educandos
Comité de organización y vinculo
5. Organización general de la Escuela Integrada a la Comunidad
Características específicas
Características generales
Objetivos específicos
La adaptación curricular
Criterios específicos
Criterios generales
Organización interna
Criterios específicos
Criterios generales
Niveles de operación
Criterios específicos
Principio de autoridad
Principio de disciplina
Organización de horarios
Principio de corresponsabilidad
Estímulos y recompensas
Criterios generales
Segunda parte
Un acercamiento a la pedagogía integradora
6. La Escuela Normal Experimental de Nieves, Zacatecas
Experiencia previa
La investigación
El estado actual de la educación con respecto a la Pedagogía Integradora. Un estudio documental
Las categorías de la Pedagogía Integradora en las leyes, planes y programas educativos
El lenguaje pedagógico de la Pedagogía Integradora
Análisis documental comparativo
Visita a la Escuela Normal Experimental de Nieves, Zacatecas
Marco contextual
Observaciones generales
Instrumentos utilizados
Cuestionarios
Cuestionario “A”
Cuestionario "B"
Análisis del Cuestionario “A”
Discusión de resultados
Cuestionario "A”
Cuestionario "B"
Entrevista con el director
Comentario de la entrevista
Conclusiones generales
Anexos
La Normal de Nieves: una escuela singular. El maestro, órgano de comunicación del consejo técnico de educación
Actividades académicas
Educación y trabajo
Glosario
Referencias bibliográficas
Índice analítico
(Despachos a todo el mundo)
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